（活动框架）

一、欣赏版画

二、版画是什么画

三、中国版画在近现代的发展

四、牛刀初试锋芒

五、木刻的魔力

六、去拜访版画大师

七、自由创作一幅版画

活动方案设计（deepseek）

🐝 学科整合的综合实践活动方案设计  

主题： “版画密码——从传统技艺到数字时代的艺术对话”  

适用年级： 小学高年级（5-6年级）  

活动时长： 10课时（跨学科项目式学习）  

---

🐝 一、活动目标与核心素养对应  

| 核心素养           | 对应目标                                                                 |

|-------------------------|-----------------------------------------------------------------------------|

| 审美感知与艺术表现 | 感知版画艺术的形式美，体验创作过程，表达个人情感与创意。                      |

| 文化理解与传承     | 理解中国版画的历史文化价值，增强文化认同感。                                  |

| 科学探究与创新思维 | 探索版画与数学、科技（如二进制、二维码）的关联，培养跨学科思维。                |

| 实践操作与问题解决 | 通过动手制作版画，锻炼工具使用能力、协作能力和问题解决能力。                    |

---

🐝 二、活动流程设计  

🐝 驱动性问题  

“如何用版画艺术连接传统工艺与现代科技？”  

---

🐝 活动阶段与学科整合  

| 1. 探秘：版画初印象

 | - 欣赏中外经典版画（如鲁迅倡导的新兴木刻）<br>- AI互动解析版画线条、色彩与构图逻辑 

| 美术、历史、信息技术                   

| 审美感知、文化理解                    |

| 2. 解码：版画是什么 

| - 视频+AI讲解版画分类（木刻、铜版、丝网版）<br>- 实验：对比版画与普通绘画的印刷差异 

| 美术、物理（压力与印刷原理）            | 科学探究、分析比较                    |

| 3. 寻根：中国版画之路 | - 小组研究：近现代版画与革命宣传（如延安木刻）<br>- 模拟“版画策展人”，设计主题展览海报 | 历史、语文、德育                       | 文化传承、社会责任                    |

| 4. 体验：简易版画工坊 | - 用橡皮章或KT板制作“姓名印章”<br>- 尝试单色印刷与套色印刷（数学：比例与定位） | 美术、数学（空间定位）、劳动教育        | 实践操作、精细动作                    |

| 5. 揭秘：木刻的魔力 | - 观察年画木刻版，分析刀法纹理<br>- 实验：不同木材硬度对雕刻效果的影响（科学记录） | 美术、科学（材料属性）、传统文化        | 科学思维、工匠精神                    |

| 6. 对话：版画大师   | - 视频连线版画艺术家，提问创作故事<br>- 撰写访谈报告（语文：记叙文写作）       | 美术、语文、信息技术                   | 职业认知、语言表达                    |

| 7. 创变：版画+数字时代 | - 用编程软件设计“像素版画”（模拟木刻效果）<br>- 生成版画风格二维码（链接作品故事） | 信息技术、数学（二进制逻辑）、美术       | 创新思维、科技应用                    |

| 8. 成果：版画密码展 | - 举办班级版画展览（实物+数字作品）<br>- 观众扫码获取“艺术家解说”（语文：口语交际） | 跨学科综合展示                         | 自信表达、成果共享                    |

---

🐝 三、教育价值与意义  

1. 学科深度融合  

   - 美术+历史：通过版画发展史理解艺术与社会变革的关系；  

   - 数学+信息技术：用二进制逻辑解构版画线条，设计数字版画；  

   - 语文+德育：在访谈与策展中培养语言表达与文化责任感。  

2. 核心素养进阶  

   - 从“动手做”到“动脑创”：通过传统工艺与数字技术的对比，激发创新意识；  

   - 从“个体创作”到“社会链接”：展览活动强化公共分享意识，理解艺术的社会功能。  

3. 现实问题解决能力  

   - 在套色印刷中学习误差修正（数学定位），在木刻实验中优化工具使用（工程思维），培养“试错-改进”的科学态度。  

🐝 四、评价设计  

- 过程性评价：记录《版画探究手册》（包含实验记录、访谈心得、设计草图）；  

- 表现性评价：小组策展方案、数字版画作品的创意性与技术完成度；  

- 总结性评价：展览观众反馈（扫码留言）、个人反思报告。  

🐝 设计亮点  

- 科技赋能传统：用二维码链接版画的“过去与现在”，让小学生直观感受艺术与科技的共生；  

- 情感与理性并重：既通过木刻刀法体验工匠精神，又通过二进制解码培养逻辑思维，实现“手脑共生”。  

✨ 活动寄语：  

版画不仅是刀与木的对话，更是历史、科学与艺术的交响。愿孩子们在这场“跨时空密码”中，找到属于未来的文化表达方式！