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《游戏改变世界》的作者简·麦格尼格尔提出过“游戏的四大决定性特征”。 我试着利用这些特征来分析一下游戏为什么会吸引人,也借此想象一下,我们的教育怎么样才能像游戏一样吸引人。

最近一段时间,关于屏幕时间的问题占据了新闻头条。 1月,两名苹果公司的股东给公司写了一封信,表达了他们对科技可能会伤害孩子的担忧。 2月初,《纽约时报》报道称,一群早期在Facebook和谷歌工作的技术人员正在与“常识媒体”(一家专门帮助儿童、家长和教育工作者提供媒体和技术使用建议的非营利组织机构)合作,向人们宣传科技的危害。 随后,彭博社(Bloomberg)报道称,硅谷的一些人正试图通过“科技节食”来限制自己对设备的使用。

我理解的PBL是一种更符合现代教育潮流的学习组织形式。它打破了传统课堂的界限,重组了学习组织结构,增加了新的资源,改变了传统教学观。这是Aha学院(一家教育创新研究机构)的周贤老师写的一篇PBL解读文。

为什么 PBL 教学的本质是基于 “自由” 的教育?

什么是STEAM教育?要说清概念,并不容易。虽然这个概念这几年来开始变得热门,但仍然属于小众的内容。对于大多数人来说,要彻底理解并不容易。

摘要:社会发展转型期的中国,社会建设者的创新能力、实践能力发展是亟待全社会着力解决的问题。本文扼要概述了STEM教育的发展脉络与内容框架,回顾我国已有的实践,展望现实中宏观与微观层面可能的突破策略,以期促进同行的进一步思考和实践。

当前STEAM教育圈比较杂乱,但是杂乱背后,还是有一定规律可循的。本文总结了当下国内外STEAM课程设计领域常见的三个设计陷阱、四类设计流派,并归纳了STEAM课程设计中需要重点关注的五个设计关系,借此希望与同仁们交流,一起助力这个行业的健康专业发展。

人身安全这件事说到底依靠法律、治安和他人的道德都是被动的,保护自己最重要的是先要有强烈的自我保护意识。 自我保护不是临时抱佛脚学两招防身术就能救命的,自我保护是一种素质和能力,如果没有接受过这方面的教育、没有从小培养起自我保护的意识我们是不可能去保护自己的。 在美国这3年,如果说有什么事让我震惊,社会、学校和家长对孩子自我保护教育的投入程度绝对算一件。

阶级固化,是社会发展和教育发展的一个隐忧。此文介绍了一本来自哈佛大学教授的著作,反映了当下美国教育和美国社会的固化的现状,这对中国教育也有警示。

节选自《stem教学设计》【826全美】中《纸飞机》章节。这是stem课程“纸飞机”中的一部分内容,比较详细的介绍了何谓“科技写作”。单独摘录在这里,以备参考。

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