#糖去哪里了?(1.05/)

结合生活经验,认识溶解现象。

知道一些常见的可溶于水的物质。

根据可溶性对一些常见物质进行分类。

准备和导入

1、准备若干糖果图片

2、准备若干物质材料(可溶于水和不可溶于水的物质。洗衣粉、味精、盐、面粉、碳酸钙、硫酸铜等。)


出示糖果图片。

1.jpg

你们喜欢吃糖吗?

*发一粒彩虹糖,尝一尝。

糖哪去了?

当我们把糖放在嘴巴里,糖果就会慢慢的溶化,最后消失掉。

这是一种科学现象。

我们叫他溶解。

你们还知道有什么东西会溶解吗?


实验一:谁会溶解

出示各种材料。

猜测一下,哪些可以溶解到水里。哪些不能?

根据能溶解还是不能溶解,可以把这些物质分为两类。

a水的可溶物

b水的不可溶物



洗衣粉
味精
面粉
碳酸钙
硫酸铜




能溶解









不能










Tips:分类是重要的科学思维方法,分类需要找出对象的共同特征和区别。掌握分类的思维方法,可以更好的理解科学。


Q1:提问:他们去哪里了?

L1、溶解了/化了

L2、溶解到了水里,水里面还有空间。

L3、水是由分子组成的,水分子和水分子之间还有空间,一部分物质能够进入到这些空间,他们就溶解到了水里。而有些物质不能进入,就不能溶解。还有一部分物质被水分子分散开,均匀的分布到了水中,就不再是原来的固体形态了。

     



实验二:

怎样加速溶解

给学生几块冰糖

想一想,怎样可以让溶解的速度加快?

使用下列方式来验证。

放入冷水
放入热水
搅拌
打碎搅拌








Tips:加热可以加快水分子和溶解物质分子(原子)的运动速度。打碎溶解物,让溶解物变成小颗粒,也可以加快溶解速度。(所以咖啡、奶粉都是粉状物。)



实验三:(三选1)

A彩虹糖的溶解(低)


B用一杯水能溶解多少糖呢?(盐)

这个实验包括定量的操作。记录水的数量、温度、溶解的糖的数量。


C半杯水加半杯糖等于一杯糖水吗?


结束语:

水可以溶解很多物质,我们大自然的水里面就含有很多物质。所以,很多时候不能直接来喝水。

有些有害的物质排放到水里,就溶解到了里面,这样水就被污染了。污染的水,就不能再引用了。关于水的污染,我们以后再专门的去学习它。


更新记录:

1.02增加图表

1.03增加图片和补充部分文字。

1.04补充实验三-c,增加问题Q1

1.05增加回顾和反思。修改引导部分的内容。


回顾和反思:

1、在测试溶解性时,要按照顺序摆放物质。避免忘记名字。当然,失误也是实验的一部分。如果希望孩子能够从错误中学习,教师可以适当减少提示。

2、要重点关注和生活实际的联系性。

3、根据上课实际情况,实验环节2的时间比较长。可以考虑将本课拆分为两次。将实验环节三的三个实验单独安排为一次。

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